方法としては、インタビュー形式による面接調査を実施しました。

調査対象者は、クォーターサンプリングにより、大学全体の学生数を抽出確率1/40 にした 1 回生 (男性 59 名・ 5 女性 59名) と3 回生 (男性 61 名・女性 56 名) の計 235 名 に実施いたしました。

ただし、工学部・政策創造学部は調 査対象から除外しました。

現時点で就職活動を考えていない学生も調査対象から除外しています。

調査項目としては、大学生の就職に対する不安と就職活動に取り組む姿勢に関連する事項について、質問を行ないました。

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手汗の自力治療を始めるのに時期は関係ありません。

「どうして、自分は手汗なんだろう？」と悩んでいるのはもうおしまい、ここで、手術をしない改善するすべての正しいやり方が解説されています。

予備調査では「将来のことをまだ考えていないため不安を感じていない」とい う回答者はいなかったが、今回はそういった人を測定する項目も追加した。

就職不安尺度作成
予備調査をもとに、進路不決断尺度の中の「進路不安」因子・「職業的葛藤」因子・ 「モラトリアム」因子と職業未決定尺度の中の 「混乱」因子・「猶予」因子 ・「模 索」因子を参考に、今の大学生の就職に対する不安を測定する尺度を作成してみました。

本調査の目的
大学の 1回生と3回生との間の就職に対する不安に差があるのか？また見られた場合に、どれほどの相違があるのかについて検討することと一緒に、就職に対する不安と就職活動に取り組む姿勢との関係性を検討するということも目的としています。

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英会話の勉強を始めるのに時期は関係ありません。

「どうして、自分は英会話が苦手なんだろう？」と悩んでいるのはもうおしまい、ここで、独学で英会話を勉強するすべての正しいやり方が解説されています。

学年に関係なく就職活動を経験していない 1 ～3 回生では、就職ということを漠然としか考えていないこともうかがえた。

4 回生のみに着目すると、すでに就職を経験しており、かつ就職が決まって いる人もいるために就職後に関する不安ばかりを列挙していた。

・自分は社会にとって本当に必要とされている人間であるかという不安
・自分にどれほどの能力があり、実際の仕事でいかに自分を発揮できるかという不安
・自分の思い描く社会という存在に対する学生時代のギャップに苦しむのではないかという不安業績が残せるかという不安
・自分を認めてもらえるかという不安

この収集結果から、 本研究ではすでに就職活動を経験した 4 回生は調 査対象から除外し、さらに入学したばかりの 1 回生 と就職活動を目前にした3 回生に着目していく。

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中国語の勉強を始めのに時期は関係ありません。

「どうして、上手く中国語をマスターすることができないんだろう？」と悩んでいるのはもうおしまい、ここで、中国語勉強のすべての正しいやり方が解説されています。

予備調査 により作成された職業的不安尺度 、就職不安尺度はいずれも、10 年近く前のものであり、現在の大学 生に適応 しているとは言いがたいと考えた。

そこで、学生が就職に対してどのような不安を抱いているのかを調査することを第一の目的としました。

そして、予備調査により得られた回答をもとに、就職に対する不安の種類を分類して、就職不安尺度を新たに作成することを第二の目的としています。

面接調査による他記式もしくは、Web調査による自記式で実施。

調査対象者大学学生1～4 回生107 名 (1 回生男性 18 名・女 性13名、2 回生男性22 名・女性 9 名、3 回生男性 17 名・女性 20名、4回生男性 4 名・女性 4 名) であった。

調査内容 「あなたは就職に対してどのような 不安を抱い ていますか。今、思いつく限り自由にお答えください」とし自由回答を求めた。

結果 まず、主な不安要素を内容が類似した記述ごとに分類した結果を示した。
就職に 対する不安には就職前に関することと就職後に関することの両方が含まれていた。
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復縁をするのに時期は関係ありません。

「どうして、寄りを戻すことができないんだろう？」と悩んでいるのはもうおしまい、
ここで、復活愛のすべての正しいやり方が解説されています。

これらの研究は、テスト不安を対象に行なわれていて、就職不安が就職活動に及ぼす影響を調べた研究は、行なわれていなかった。

そこで、独自に作成した「就職不安尺度」を使用し、女子学生を対象に研究を行なっていた人がいます。

この研究では、女子学生のほうが就職難であるため に女子学生に限定して就職不安を測定していたのですが、 現在では女子学生の就職率は上昇したため、厚 生労働省の調査によれば、男子 95.5%、女子 95.0% となっています。

男 女にほとんど差異がなくなってきたため、男女と もにデータを回収し、新たに研究してみる必要が あると考えられます。

よって本研究では、誰もが青年期に一度は経験 するであろう「就職不安」という心理的状態に着 目することとしました。

さらに、研究で は3・4 回生の女子学生のみを研究対象にしていましたが、入学後間もない 1回生から就職活動を経験した 4 回生に予備調査を通して、就職に対して抱く不安 について回答をもとめ、その回答をもとに新たな 「就職不安尺度」を作成することとしました。

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ゴルフ上達トレーニングをするのに時期は関係ありません。

「私はどうして、ゴルフが上手くならないんだろう」と悩んでいるのはもうおしまい、
ここで、スイング改善などのすべての正しいやり方が解説されています。

就職について真剣に考えている人ほど、積極的に情報収集を行なうであろうと考え、ネットによる情報収集、就職説明会などの参加に着目した。

就職サイトにおける情報は、手軽に入手できる反面、量が膨大で、具体的でリアルな情報が入手できにくいという欠点がある。

そういった点を解消するためには、説明会やセミナーなどに参加することで新たな情報を収集することができる。

大学でも就職に関する説明会やセミナーを頻繁に開催しており、参加する機会が多くある。

就職ガイダンス・セミナー・説明会に関する質問において、参加経験のある人を「積極的に情報収集しようとする人」とした。

就職不安尺度作成の試み
これまで大学生の職業選択過程に関 する研究は、 Bandura(1977) の自己効力理論の視点から行なわれ たものが多い、「就職不安」に関する研究は、女子学生の就職難が叫ばれ「就職不安」が 高まっているにも関わらず、未開拓の領域であった。

したがって、就職不安を”職業決 定および就職活動段階において生じる心配や戸惑い、ならびに就職決定後における将来に対する否定的な見通しや絶望感 “と定義し、現代の大学生の 就職不安水準を測定できる「就職不安尺度」を作成した。

一般的に不安は、望ましい遂行行動を妨害していることがといった多くの研究で明らかになっている。

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速読の訓練をするのに時期は関係ありません。

「私はどうして、速読ができないのだろう」と悩んでいるのはもうおしまい、
ここで、速読トレーニングのためのすべての正しいやり方が解説されています。